保持专注：围绕教育教学和学习模式，在线学习可以丰富知识储备

如何在课堂上保持专注

——访北京师范大学哲学学院副教授、博士生导师、著名经济学家周正兰

□ 本报记者 史玉成

“我认为，课堂的表现是最重要的，一个人的能力水平、演讲方式和互动方式、思维方式、观点方式等等，都可以通过课堂呈现出来。课堂要做到有品质，有语言，有美感，有丰富的知识储备，要有合理的教育教学关系，应该有合理的内容体系。”近日，北京师范大学哲学学院副教授、博士生导师、著名经济学家周正兰接受了《中国质量报》记者的专访，她用“高质量”来形容课堂教学。

《中国质量报》:“在线”教学是我们学党史、悟思想、办实事、开新局的重要途径，请问在学党史、悟思想方面，怎样才能做到学习不掉线、学习效果好?

周正兰:在线学习不是一朝一夕就能办成的，在线学习是技术手段和学习方式的结合，是有针对性的。在线学习可以丰富知识储备，对马克思主义基础理论、哲学原理等进行全面深入地理解，也可以对农村普遍存在的问题、自身的短板和不足进行弥补。在线学习时，可以提高课堂教学质量，提高课堂教学针对性，也可以激发学生的学习兴趣，激发学生的创新创造潜能。

在线学习可以帮助老师及时发现问题、解决问题，在认真做好规定动作的同时，推动立德树人，推动学校各项工作不断迈上新台阶。

《21世纪》:线上学习平台是为青少年准备的，近年来也出现了一些“校园网课”“线上教学平台”。这种做法的背后，有什么样的考量?

方建波:“校园网课”和“线上教学平台”是教育部认可的新型教学模式。“校园网课”是指通过学校、家庭等各类网络平台，依托人工智能、云计算等信息技术，以视频、音频、图片、编程、读物、电子书、智能计算等形式，面向中小学生开展的有声阅读、知识竞赛、专题讲座、培训等活动。“线上教学平台”是指通过信息技术手段，将学习和交流相结合，打造具有师生关系的“互联网+教育”平台。两者都可以起到“用信息育人、用数字德育、用信息管理”的重要作用。

记者:“校园网课”和“线上教学平台”是两类教育方式的主要区别。“校园网课”更强调学科的建设，要求“以课堂教学为核心，以在线教育为手段，以多维互动为主线”;“线上教学平台”更注重在线教育的个性化和多样化，强调教学的全面性和趣味性，要求“围绕教育教学和学习模式，加强教学资源配置和资源管理，打造适合师生个性化学习、能效化学习和综合素质提升的网络学习平台”。请问“校园网课”和“线下教学平台”区别在哪里?有哪些具体功能?

刘思远:“校园网课”和“线下教学平台”二者可以更好的满足学生的多种学习需求。

首先，“校园网课”是“校内网课+课后网课”，提供“高质量”的课程内容和课程体系。其次，“校园网课”是“校内网课+外部网课”，为学生提供“高质量”的课程内容和课程体系。

其次，“校园网课”是“校内网课+校外网课”，提供“高质量”的课程内容和课程体系。